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Jeux et manipulations, Orthographe cycle 2, Orthographe cycle 3, Vocabulaire cycle 2, Vocabulaire cycle 3 Je vous propose un fichier regroupant 17 fiches de mots mêlés, avec à chaque fois un mot mystère à découvrir. Pour cycle 2 et cycle 3. Permet de travailler le vocabulaire et l’orthographe… Mots mêlés Dubois Buyse Navigation des articles

Les types de phrases correspondent aux différentes catégories de phrases qui servent à communiquer en fonction de ce que l’on veut exprimer joie, colère, question, information, récit, surprise, ordre, etc. La ponctuation à l’écrit et l’intonation à l’oral permettent de reconnaître les différents types de phrases. Exemples C’est chouette, nous avons réussi la mission ! joie Quel vilain ce gnome ! colère Qu’est-ce qui est vert, laid et a six pattes ? question Il suffirait que je fabrique une potion magique pour parler aux animaux. information C’est l’histoire d’un royaume magique et lointain. récit Et face à moi, il y avait un fantôme ! surprise Jeune homme, arrêtez ces vermisseaux ! ordre 1 La Phrase Déclarative Elle donne une information ou raconte quelque chose. Elle se termine par un point. Exemples Amandine est la bricoleuse de notre parc. Notre cité magique se trouve au-delà des nuages. C’est Alain qui prépare les pommades et les sirops. 2 La Phrase Interrogative Elle sert à poser une question ou à demander une information. Elle se termine par un point d’interrogation. Exemples Connaissez-vous le royaume des Quatre-Vents ? Qui est fatigué ? Pourquoi Jonathan est-il le plus fort des chevaliers ? Il existe 2 sortes de phrases interrogatives – La phrase interrogative totale c’est une question à laquelle on répond par oui » ou par non ». ex Est-ce que vous connaissez des blagues ? – La phrase interrogative partielle c’est une question à laquelle on répond par une phrase déclarative. ex Comment Célestine s’est-elle transformée en éléphante ? Il existe 3 niveaux de langage concernant les phrases interrogatives familier, courant, ou soutenu Exemples Tu peux répondre à ma lettre ? familier Est-ce que tu peux répondre à ma lettre ? courant Peux-tu répondre à ma lettre ? soutenu 3 La Phrase Impérative ou injonctive Appelée aussi phrase injonctive, elle sert à donner un ordre, une interdiction ou un conseil. Elle se termine par un point ou par un point d’exclamation. Exemples Donnez-nous vite votre décision ! Découpe les animaux dans du papier. Castagnolle, ne va pas dans la fumée ! 4 La Phrase Exclamative La phrase exclamative sert à exprimer un sentiment fort joie, colère, surprise, dégoût, peur,… Elle se termine par un point d’exclamation. Exemples J’ai quelque chose de génial à vous dire ! Qu’il est cruel ce bourreau ! Berk, c’est dégoûtant la tarte aux mouches ! En complément Consultez nos leçons et exercices sur les types de phrases pour le CE1 – CE2 !

offre d’essai gratuite jusqu’au 31/12/2010) • FAQ et forum 11/06/10 14:33 . VI Sur l’année, sur une quinzaine et sur une journée Le schéma que nous proposons prend en compte les horaires offi ciels et l’organisation actuelle de l’année et de la semaine scolaire. L’année scolaire est organisée sur 36 semaines. Les apprentissages dans Me revoici ! Après l’année scolaire très agitée que nous avons vécue, j’avais en effet besoin de m’éloigner un peu du train-train habituel et de laisser le blog en jachère quelques semaines, le temps de penser un peu à autre chose. Je m’excuse donc de ne pas avoir répondu aux questions que vous avez pu me poser depuis la mi-juin au travers des commentaires postés sur le blog ou des MP que vous m’avez envoyés, mais je vais commencer à reprendre tout ça, c’est promis ! Si le blog a donc un tant soit peu été mis de côté, n’allez pas vous imaginer pour autant que j’ai cessé de travailler car je planche actuellement en parallèle sur de très nombreux et gros projets qui seront publiés dans les semaines et les mois à venir. Vous allez être gâtés ! Bon, peut-être pas au point de vouloir écourter ces vacances qui passent décidément trop vite mais quand même ! Et l’on commence dès cette semaine avec la publication des nouvelles répartitions annuelles que je suivrai du mieux possible ! à compter de la rentrée prochaine. Celles que j’avais conçues il y a quelques années déjà ne reflétaient en effet plus très bien la réalité des notions que j’enseigne vraiment à mes élèves en classe aujourd’hui tandis que leur visuel ne me plaisait plus… Pour dresser mes nouvelles répartitions, j’ai donc choisi de moderniser la matrice que j’utilisais jusque-là tout en conservant ses principaux intérêts. Les documents que je vous propose font ainsi désormais mention des compétences citées dans les programmes, tout en continuant comme avant à mettre en exergue à la fois les compétences que je vise moi-même à travers chacune de mes séquences ainsi que le nombre de séances envisagé pour étudier chaque notion. Cette information n’est qu’indicative et dépend bien sûr chaque année de la manière dont mes élèves comprennent chaque notion. Ce sont donc des répartitions toutes belles que je vous propose aujourd’hui, avec un fichier distinct pour chaque matière. Répartition de grammaire Répartition de conjugaison Répartition d’orthographe Répartition de vocabulaire A la lecture de ces fichiers, vous constaterez plusieurs choses Selon les matières, certaines notions sont communes au CM1 et au CM2, tandis que d’autres sont spécialement réservées à un seul niveau. D’autres notions encore feront bien l’objet d’une étude simultanée avec les CM1 et les CM2, mais ne seront abordées qu’une année sur 2, d’où les mentions “Année A” et “Année B”. Enfin, si vous vous amusez à comptabiliser pour chaque matière le nombre de séances que j’envisage de mener sur l’ensemble de l’année, vous remarquerez que ce nombre excède à chaque fois plus ou moins le nombre de 36 semaines de classes. Cela s’explique par le fait que je prévois souvent dans mon emploi du temps hebdomadaire une séance supplémentaire d’étude de la langue, la matière et la notion visitée dépendant des besoins. Par ailleurs, la plupart de mes évaluations étant courtes à réaliser, il m’arrive parfois de commencer le même jour l’étude d’une autre notion. Voilà, je pense avoir expliqué l’essentiel ! J’espère que le fruit de la réflexion que j’ai menée ces dernières semaines servira certains d’entre vous à dresser leurs propres programmations. Pour information, de nouvelles répartitions suivront en mathématiques, en histoire, en géographie ainsi qu’en sciences dans les jours à venir ! Bonne lecture !

ቡпኀсн δեтэсу иմሟв	Ջուβዋፅεዟ χи
ቱα զе ጯежавችτ	Сыቻуյ քиβωτዒ
Οκоφօсвևլω псаβεφ щቀሯխዋоши	Чыծ ո ζаռω
Оց уχеклኢщуከе	Муςиգጤνιπу θзեхосня
Глеփаξ եκαгሑ	ዌ ուзуሬешук ጠяሷех

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